为了适应教育改革的趋势，促进青年教师专业发展，星湖学校初中语文组积极探索以学生为中心的课堂教学模式，举办了“以学为中心”的课型范式教学汇报课展示活动。汇报课后，语文组老师们进行了教学研讨。

朱雪老师执教散文《背影》，从拍摄一部微电影的情境任务出发，带领学生从背影中窥探父亲深沉的爱。将电影的镜头语言和文学文本的叙事手段相结合，带领学生体会父亲多维而立体的形象。同时引导学生关注散文作者的视角变化，关注成为父亲之后的“我”对父亲的情感变化，理解文章中父子错位的爱。杨静老师、郭艺老师进行点评，课堂的过渡流畅，有丰富的生成、文本的解读细腻、情感教育是本节课的主要亮点。

李丽丽老师执教散文《昆明的雨》。课堂围绕读雨——品雨——写雨三个步骤进行，以汪曾祺先生的3条朋友圈为任务情境引导昆明文化之旅，整节课节奏明快，文本推进层层递进，对文章景、人、情的鉴赏细腻，课堂生成到位。第4条朋友圈小诗抒写“家乡的雨”，以读促写，讲练结合，增添了课堂的效度与诗意。查洁老师、胡焕老师进行点评，注意营造课堂情感氛围，课堂的语文味、趣味性是本节课的亮点。

两堂语文课都围绕散文教学展开，既有共性又各具亮点，体现了星湖学校初中语文组老师的教学智慧。两节课都以学生中心设计教学环节，帮助学生建立散文文体意识，建构从篇到类的散文知识系统，学生在课堂上学会了如何品赏散文，也具有着丰富的参与感和体验感。

学为中心，教学相长。教师不仅是学习的设计师，也是学生生命成长的接引者。深耕“以学为中心”的课堂，将有助于培养学生的综合能力，为他们的未来打下坚实的基础。

一审一校：查 洁

二审二校：蒋晓蓉

三审三校：翁娟娟